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?牐犆扛黽頁ざ枷Ｍ?自己的孩子長得健壯、活潑可愛。但是，育兒的道路并不是一帆風順的，由于種種原因，有少數(shù)孩子從小失去聽覺。這時家長應(yīng)該對他們的成長充滿信心，采取正確的態(tài)度，積極對聾兒進行語言、聽覺康復訓練。使自己的孩子和健全的兒童一樣，享有美好的未來。這一章我重點講家長怎樣讓聾兒感知聲音的一些方法。

一、感知聲音訓練的原因

?牐牴賾諏?兒，我們必須承認他們是兒童。無論這部分兒童聽力損傷程度如何，他們都具有兒童發(fā)展特點。他們的成長擺脫不了兒童發(fā)展的內(nèi)在約束。其次，他們聽覺存在障礙，聽力損傷使他們有別于正常兒童，給他們的發(fā)展帶來困難。 對于聾兒的聽覺,家長們常有誤會，要么認為他們什么都聽不到，要么認為他們戴上助聽器后與我們所聽到的聲音完全一致。事實上，這兩種認識都是不正確的。

?牐犑芏?聾的影響，聾孩子的感知聲音與我們有所不同。表現(xiàn)在兩個方面：一是聽到的聲音太小，或者對某些聲音（特別是比較尖細的語音）干脆聽不到；二是聽不清，或者說分辨不清，即便戴上助聽器，這種狀況仍得不到根本轉(zhuǎn)變，仍不能和正常聽力者完全相同。顯然，借助這樣的聽覺，聾兒聽語言的困難極大。那么，他們又是如何理解別人話的呢？

?牐犙芯坑朧導?表明，在與他人交談時，聾兒不僅用耳朵聽，還要用眼睛看，以視覺彌補聽覺的不足，二者缺一不可。 為什么聾兒必須既看又聽？這當然是由于只靠看或只靠聽都不能滿足他們交往的需要。那么，視覺與聽覺哪一個對聾兒更重要？多數(shù)專家認為聽更重要。因為，與正常兒童相比，聾兒有一定的視覺優(yōu)勢，在與別人的交往過程中，他們會自覺不自覺地形成并發(fā)展自己看話的能力，而聽話能力的提高沒有他人有意識地輔導是無法實現(xiàn)的。

?牐犇芊裾莆沼镅雜胩?到聲音的多少有直接的關(guān)系。一般說來，正常兒童每長大一歲，就多聽一年的聲音。也就是說，他們的實際年齡與聽覺年齡同時增長。聾兒不同，他們的聽覺年齡總是比實際年齡增長得慢。所以，語言的掌握也會比正常兒童慢。正因為如此，充分利用聾兒的殘余聽力就顯得特別重要。顯然，聽覺訓練是充分利用聾兒殘余聽力最有效、最重要的方法.。

二、感知聲音訓練方法

?牐犜謖飫鏤?您提供一份感知聲音訓練參考資料，一共舉了六個例子，有：建立聲音意識，判斷聲音的有無，感受聲音的長短，感受聲音出現(xiàn)的次數(shù)，聲音定位，辨別不同的聲音。其中包括基本內(nèi)容、大致步驟及方法。但所有的一切都不是一成不變的。您不必完全按照這 里所說的去做，您自己可以減少、增加或變換內(nèi)容與方法，又可以調(diào)整步驟，以使您所進行的聽覺訓練更適合自己孩子的實際情況。

?牐犂?1 建立聲音意識
?牐?
?牐犇康模喝煤⒆右饈兜劍?自己生活的世界里有聲音現(xiàn)象的存在。

?牐犠急福?3種以上既能發(fā)出較大聲響，又便于孩子感受其振動的物品。

?牐犎?:鼓、鑼，收音機，臺式收音機，音響，玩具鼓等。在這里我以鼓和收錄機為例。

?牐牱椒ǎ?
?牐?(1)調(diào)好助聽器音量的大小。用表情及動作引起孩子的興趣。打開收錄機放一支節(jié)奏明快的樂曲。以手指耳示意孩子認真聽，自己也做出聆聽的樣子。幾秒鐘后關(guān)上收錄機，雙手平攤示意聲音消失了。再打開，再關(guān)上。反復數(shù)次后結(jié)束。以鼓代替收錄機，重復上述過程。
?牐?(2)打開收錄機，讓孩子用手觸摸其外殼，以感受振動；關(guān)上收錄機，示意孩子，聲音消失振動也消失了。將孩子的手放在鼓面上。擊鼓，讓他感受鼓面振動的產(chǎn)生與逐漸消失。
?牐?(3)讓孩子自己開、關(guān)收錄機，以感受收錄機鼓面的振動與振動的消失。在鼓面上放幾個硬幣。擊鼓，讓孩子觀察因鼓面的振動硬幣被彈起的現(xiàn)象。
?牐?(4)讓孩子擊鼓，您背過身去，聽到鼓聲便拍手。鼓聲大則用力大，鼓聲小則用力小，鼓聲消失則停止拍手。以收錄機代替鼓，讓孩子控制開關(guān)，重復上述過程。
?牐?(5)您來擊鼓或開關(guān)收錄機，讓孩子背過身去，要求他聽到聲音后像您那樣以拍手作為反應(yīng)。

?牐犔崾居胱⒁猓?
?牐牐?1）訓練開始前，應(yīng)檢查一下孩子的助聽器，并根據(jù)孩子對聲音的反應(yīng)調(diào)節(jié)好助聽器音量的大小。既不要使孩子因為聲音太小而聽不到，也不要因為聲音太大而受不了。
?牐牐?2）孩子不知如何做出反應(yīng)時多演示幾次給孩子看。若仍不會，請您愛人來表演孩子的角色，兩人一起做給孩子看。
?牐牐?3）注意吸引與保持孩子的興趣，您的表情要豐富，動作可稍微有夸張，在孩子感到疲勞之前愉快地結(jié)束訓練。
?牐牐?4）對孩子正確的反應(yīng)要及時的給予鼓勵。

?牐犂?2 判斷聲音的有無

?牐犇康模菏購⒆右饈兜繳?音并不持續(xù)存在，而是時有時無。引導他注意聲音有無的變化并開始養(yǎng)成聆聽的良好習慣。 準備：收錄機或錄音機一臺，彩筆數(shù)支，白紙數(shù)張。

?牐牱椒ǎ?
?牐牐?1）在白紙上隨意畫出幾種常見物品的外形，比如水杯、燈泡、上衣等，讓孩子在這些外形輪廓內(nèi)涂色。示意他不得涂到線外。
?牐牐?2）在孩子明確了您的意圖以后，您打開錄音機，并示意孩子在聽到聲音后涂色，但聲音消失后須立即停筆，
?牐牐?3）反復開、關(guān)錄音機并要求孩子按您的指令去做，直到他能準確無誤地完成指令為止。

?牐犔崾居胱⒁猓?
?牐牐?1）對不同水平的孩子要不同的要求。如果孩子不能保證顏色涂在物品外形輪廓線內(nèi)，則不必強迫他做到這一點；如果孩子連顏色都涂不好，則可只要他用彩筆畫直線。
?牐牐?2）對孩子的涂色，無論如何要有一定的要求。因為，如果沒有這樣的要求，孩子很快會發(fā)現(xiàn)您的真實目的是讓他聽聲音，而實際上，他對聽聲音沒有足夠的興趣。

?牐犂?3 感受聲音的長短

?牐犇康模菏購⒆右饈兜繳?音有長短之分，引導他感受長短不同的聲響，
為感受聲音的節(jié)奏做好準備。
準備：玩具車1輛，鬧鐘或類似發(fā)聲物1件，白紙1張。

?牐牱椒ǎ?
?牐牐?1）發(fā)出聲響，引導孩子和您一同記住聲響的時間。由您按聲音持續(xù)時間的長短決定汽車開出的站數(shù)。持續(xù)時間長多開幾站，持續(xù)時間短少開幾站。
?牐牐?2）示意孩子模仿您的動作，聽到的聲音持續(xù)時間長多開幾站，聽到的聲音持續(xù)時間短少開幾站。
?牐牐?3）類似的訓練方法還有好多，如將長短不同的彩紙條放在孩子面前，要求他聽到長聲選出長彩條，聽到短聲選出短彩條。發(fā)出長短不同的兩個以上的語音，如a——，讓孩子用畫長短線條的方法表現(xiàn)出來。這類訓練對于培養(yǎng)孩子的聽覺記憶與聽覺注意有明顯的意義。

?牐犂?4 感受聲音出現(xiàn)的次數(shù)

?牐犇康模禾岣吆⒆癰惺萇?音有無的能力，培養(yǎng)他初步的聽覺記憶能力。

?牐犠急福和婢吖幕蚶嗨品⑸?物1件，玩具小羊1只，小草1把。

?牐牱椒ǎ?
?牐牐?1）讓孩子坐好，將玩具羊放在他面前，由您在他身后發(fā)出聲音，要求他按聽到聲音的次數(shù)把草放在玩具羊的腳前。比如，聽到1聲放1根，聽到4聲放4根。
?牐牐?2）換用兩種以上的聲音，如玩具鼓聲與車鈴聲。要求孩子無論聽到哪種聲音都按聽到的次數(shù)做出反應(yīng)。比如，先聽到1次鼓聲，后聽到2次鈴聲，喂小羊3根草。

?牐犔崾居胱⒁猓?
?牐牐?1）這類訓練要求孩子有一定的計數(shù)能力。如果孩子還不具備這樣的能力，則訓練效果不會很好。當然，從另一個角度看，您可以通過這類訓練，培養(yǎng)孩子的計數(shù)能力。
?牐牐?2）訓練之初，您可以僅要求孩子聽單個的聲音，比如聽1聲喂1根草，逐漸發(fā)展到連續(xù)的聲音，比如聽5聲喂5根草。
?牐牐?3）注意聲與聲之間的間隔，間隔太短不利于分清。

?牐犂?5 聲音定位

?牐犇康模號嘌?孩子判斷聲音的與聲源的能力。

?牐犠急福浩還?（或其他水果）數(shù)個，錄音機1臺（收錄機或其他發(fā)聲物），手絹或毛巾1塊。

?牐牱椒ǎ?
?牐牐?1）請您愛人協(xié)助您對孩子進行訓練。讓您愛人閉上雙眼或用手絹將其雙眼蒙起，將錄音機放在他前、后、左、右的任何地方，將蘋果放在他與錄音機之間，伸手可以夠得到的地方。打開錄音機，讓他辯聽方向，聽準后伸手“摘”蘋果。要求只伸手一次，若方向錯了，自然就摘不到。
?牐牐?2）讓孩子認真觀看你們的“游戲”，在明白了要求以后，讓他與您愛人比一比，看誰聽得準，摘得多。

?牐犔崾居胱⒁猓?
?牐牐?1）訓練聾兒聲音定位能力的方法很多，比如，叫孩子的名字，讓他指一指您在哪邊；模仿青蛙的跳躍及叫聲，讓孩子猜一猜“青蛙”跳到哪邊去了。將孩子雙眼蒙住，您用錄音機或鬧鐘等發(fā)聲物懂得聲響給他引路，讓他跟著聲音走。將孩子雙眼蒙住，您藏好后喊他的名字，讓他根據(jù)聲音判斷您的位置等等。
?牐牐?2）聲音定位事實上包括兩項內(nèi)容，定向與定點，定向要比定點容易一些。
?牐牐?3）無論定向還是定點，前后總比左右、上下容易。所以，您的訓練應(yīng)該讓孩子判斷前后開始。
?牐牐?4）做“摸瞎子”游戲時注意不要讓孩子被絆到。少數(shù)聾孩子雙眼被蒙住后走不好路，不要讓他們做這個游戲。
?牐牐?5）在進行這類訓練時，一方面要保證孩子的確能聽到聲響（比如，距離不要太遠，聲音不要太小等等）；另一方面，必須要求孩子一次找準，否則將沒有達到目的。
?牐牐?6）并不是所有的聾孩子都能培養(yǎng)出聲音定位的能力，特別是在只是一只耳戴助聽器的情況下。但聲音定位還是很重要的，所以一定要進行，同時應(yīng)該盡量給孩子戴用雙耳助聽器。

?牐犂?6 辨別不同的聲音

?牐犇康模喝煤⒆右饈兜講煌?的聲音有不同的意義和特點，逐漸培養(yǎng)他辯
認不同聲音并對其做出反應(yīng)的能力。

?牐犠急福夯?木一盒，玩具小狗、小貓、小公雞（或相應(yīng)圖片）各一，骨
頭、小魚、米粒若干。

?牐牱椒ǎ?
?牐牐?1）在孩子注意力集中時，由您手持小玩具，分別模仿小狗、小貓、小公雞的叫聲，讓孩子邊看邊聽，并逐漸理解“汪汪”的叫聲是小狗，“喵喵”叫聲是小貓，“喔喔”的叫聲是小公雞。
?牐牐?2）模仿小狗叫聲，示意孩子小狗餓了，和孩子一起將骨頭放在小狗的身旁；模仿小貓、小公雞叫聲，重復上述過程，分別將小魚、米粒放入它們身邊。
?牐牐?3）轉(zhuǎn)過身去模仿一種動物的叫聲，問孩子哪只小動物餓了，并引導他將相應(yīng)的食物放入相應(yīng)動物身邊。
?牐牐?4）若孩子能模仿動物叫聲，您可以與他交換角色。
?牐牐?5）環(huán)境中的聲音好多，除訓練中您應(yīng)該有意識地提供一些聲音讓孩子辨認外，日常生活中只要孩子聽到的重要您都應(yīng)該盡可能的讓他去聽、去辨認并學會作出適當?shù)姆磻?yīng)。比如聽到汽車喇叭響馬上躲開。

三、感知聲音訓練應(yīng)注意的幾個問題

?牐?1、有計劃的感知聲音訓練一定要和日常生活、游戲及活動緊密結(jié)合起來，特別是要與他人交往過程中培養(yǎng)和提高聾兒的聽覺能力相結(jié)合，兩者不可偏廢。

?牐?2、感知聲音訓練天天都要進行，不能有絲毫的松懈。

?牐?3、除聽語言外，熟悉與認識周圍環(huán)境中經(jīng)常出現(xiàn)的有意義的聲音，如雷雨聲、動物聲、汽車聲及鳴笛聲、敲門聲、切菜聲、鬧鐘聲等也是十分重要的，但聽語言聲最重要。因為，充分利用殘余聽力學習并掌握語言是聾兒康復訓練的最基本要求。

?牐?4、在日常生活中，特別是在與別人交談的時候，應(yīng)當準許孩子既聽又看，包括對說話人口型的觀察。但進行專門的聽覺訓練時，則應(yīng)要求他只聽不看。比如，您要求孩子聽到敲門聲后再打開門。

?牐?5、實踐證明，只有真正了解了孩子的聽力狀況，才能有效地進行感知聲音訓練。無論在日常生活還是在訓練中，您都應(yīng)當認真觀察孩子的聽覺反應(yīng)，做到心中有數(shù)。這樣，您才能更有針對性地安排好有計劃的聽覺訓練。

?牐?6、感知聲音訓練的目的是要充分利用聾兒殘余聽力的作用，是希望他們在助聽器的幫助下通過訓練的方法認識和理解以前不認識、不理解的聲音信號，而不是“治療”耳聾，更不是“治好”耳聾。也就是說，無論聽覺訓練的效果多好，聾兒聽力本身是不會提高的，提高的僅僅是他對殘余聽力的利用能力。 以上，我只是粗略地談了聲音訓練的一些方法，目的是給您一個大致的印象與思路。事實上，感知聲音訓練內(nèi)容是非常豐富的，還有許多我沒談到。需要再次強調(diào)的是，感知聲音訓練絕不是孤立的，一定要與日常生活、語言、發(fā)音等訓練緊密地結(jié)合起來。

?牐牳兄?聲音訓練僅僅是聽覺訓練的一個部分，但它是一項長期、細致、艱苦卻又充滿樂趣的工作，即便完成了我們所提供的內(nèi)容，訓練也遠遠沒有結(jié)束。親愛的家長們，請你們不要忘記讓孩子在日常生活中、在與別人的交談中逐步提高聽覺能力。

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